習近平總書記在青海考察時來到果洛西寧民族中學，了解當地深入推進教育領域東西部協作和對口支援等情況。習近平總書記強調，包括教育在內的東西部協作和對口支援取得顯著成效，充分彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的優勢，充分體現了中華民族大家庭的溫暖。

加強東西部協作和對口支援是我國基于國內東西部經濟社會文化發展水平不平衡、資源分布不均衡和互補性強的實際情況，為推動區域協調發展、優化產業布局、拓展對內對外開放新空間而實施的重要戰略舉措，是一項具有中國特色的政策制度。其中，教育領域東西部協作和對口支援在促進教育均衡發展、促進各民族交往交流交融等方面發揮了重要作用。

新中國成立后不久，中央政府向西部地區派遣大批畢業生和教師支教，解決當地師資匱乏等問題，奏響了東部對口支援西部的教育協作序曲。黨的十八大以來，黨和國家高度重視教育領域東西部協作和對口支援工作。《關于加快發展民族教育的決定》《關于打贏脫貧攻堅戰的決定》《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》等一系列重要文件先后印發，更加系統有力的東西部協作和對口支援在促進教育公平、培養優秀人才等方面取得了顯著成效。

教育領域東西部協作和對口支援有效促進了教育公平。東西部協作和對口支援的關鍵在于提升西部欠發達地區的自我發展能力，形成持續發展的有效機制，而教育領域東西部協作正是促進西部人才培養、助推西部地區經濟社會發展的重要支撐，也是實現優質教育資源共享、東西部教育均衡發展的關鍵舉措。特別是，教育數字化為個性化學習、終身學習以及擴大優質教育資源覆蓋面提供了更多可能。東西部協力建設云課堂、直播教室、教育協作智慧平臺等數字化平臺，開展“同步課堂、同步教研”活動等，使更多西部師生從中獲益，激發了他們的自主學習和自主發展動能，從而實現從“輸血”到“造血”的轉變。

教育領域東西部協作和對口支援有效改善了西部學校辦學條件，提升了學校管理水平和教學質量，豐富了西部學校的教學資源，促進當地教育事業得到全面發展，為西部地區培養更多人才奠定了堅實基礎。據統計，在北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東6省市共同對口幫扶支援下，青海省已實現學前教育鄉鎮以上幼兒園全覆蓋，學前教育的毛入園率達到92.82%；5萬人以上縣城高中全覆蓋，高中階段的毛入學率達到95.15%；高校校舍面積達316.85萬平方米，較2012年增長超過90%，高等教育正式進入普及化階段。

此外，隨著教育領域東西部協作和對口支援的深化推進，除繼續加大資金投入外，教育部門開始注重從“單一式”援助向“組團式”援助轉變，在援助內容、主體、渠道、統籌協調、保障機制等方面不斷創新和完善。以西藏昌都市第一高級中學為例，在“組團式”教育援藏的支持下，學校教學硬件設施有效改善，本地師資隊伍能力不斷增強，高考重點本科升學率等指標明顯提升。

教育領域東西部協作和對口支援充分彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的優勢，有利于促進民族團結，鑄牢中華民族共同體意識。西部地區是我國少數民族集聚的地區，在東西部協作和對口支援過程中，通過互派干部、科研合作、教師培訓、人才聯合培養、學術交流等方式，東西部在相互交往、交流、協作中了解彼此的風俗習慣、特色文化，不僅縮小了教育上的差距，也加深了兩地百姓間的情感。這一過程中，西部地區人民群眾因為地區間的教育交流協作而獲得福利，感受到中華民族一家親；東部地區的志愿者也在幫扶過程中與受援地的人們結下深厚友誼，為當地發展貢獻力量。

加強東西部協作和對口支援，是推動區域協調發展、協同發展、共同發展的大戰略，必須長期堅持下去。未來，隨著教育領域東西部協作和對口支援工作的深入推進，我們還需進一步加大精準教育幫扶的力度，深化教育協作內涵，進一步向“造血”協作、精準協作和高質量協作方向發力，共建共享美好未來。

《光明日報》（2024年07月12日 02版）

來源：光明網-《光明日報》